誰(shuí)該挨罰

有一天，我看到了我親愛(ài)的兒子正在對(duì)著一本作業(yè)本看來(lái)看去，好像頭腦變大，遇到了困難。“我該怎么辦？”我心想，“不行，作為偉大的父親，我應(yīng)該以身作則，這樣才能體現(xiàn)我無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的精神。”

“兒子，在干什么呢？嗯！真勤勞，這真是我的好兒子。怎么？遇到什么困難？”兒子沒(méi)有出聲，我看了看作業(yè)本，一片空白。一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)。我想了想說(shuō)：“兒子，就讓我這個(gè)偉大的老爸來(lái)幫你完成這個(gè)艱巨的任務(wù)吧。”于是，我把兒子抱到大腿上，幫他寫(xiě)作業(yè)。

第二天的下午，老師來(lái)到我家，不知道干什么，不過(guò)看起來(lái)很生氣。一進(jìn)屋，老師就把一本作業(yè)扔到地上，把我按在桌子上看著那本作業(yè)，說(shuō)：“你這個(gè)老爸不好好當(dāng)，胡亂地幫兒子寫(xiě)作業(yè)，要不要臉呀。”說(shuō)完就使勁地往我屁股上打，之后氣沖沖地走出去了。我一邊咸：“??！”一邊問(wèn)兒子到底是怎么回事。兒子說(shuō)：“在早上的時(shí)候老師要檢查作業(yè)，結(jié)果看了我的之后問(wèn)我：‘這是什么作業(yè)，想不想學(xué)了，是不是不想活了！’”兒子還說(shuō)：“我對(duì)老師說(shuō)不是我寫(xiě)的，是爸爸寫(xiě)的，是爸爸花了二個(gè)小時(shí)抱著我用心寫(xiě)的。老師聽(tīng)了之后，中午一放學(xué)就帶著我回家，之后就打你了。”

我聽(tīng)后，覺(jué)得早知就不幫兒子寫(xiě)了。

（從父親的角度寫(xiě)，寫(xiě)出了我這個(gè)“父親”對(duì)兒子的溺愛(ài)的苦果，寫(xiě)的有一定現(xiàn)實(shí)性，思路清晰，語(yǔ)言流暢。）

輔導(dǎo)老師：周小招