讀后感作文900字 我們都是好孩子——讀《我要做個(gè)好孩子》有感

讀后感作文900字 我們都是好孩子——讀《我要做個(gè)好孩子》有感

《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)的主人公名叫金玲，在我看來(lái)，她是個(gè)絕無(wú)僅有的好孩子。她熱情、仗義，同桌尚海被欺負(fù)的時(shí)候，她挺身而出；她善良，有很強(qiáng)的同情心，看到被丟棄的蠶寶寶和孤身一人的小朋友幸幸時(shí)，毫不猶豫地伸出援手；她懂事、大氣，在經(jīng)常批評(píng)她的老師生病后，花掉了所有零用錢買花看望老師……

然而，“成績(jī)不好”這個(gè)看似嚴(yán)重的問(wèn)題，掩蓋了金玲所有的優(yōu)點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)所有人無(wú)數(shù)次的打擊后，這個(gè)只有十一歲的小女孩竟然說(shuō)出這句話：“老鼠太可憐了，沒(méi)有人喜歡的動(dòng)物活得太委屈了！因?yàn)槲揖褪强蓱z的老鼠，樓上的文峰，我們班的好同學(xué)胡梅、劉婭如……就是討人喜歡的貓。”這樣一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的比喻，使任何一位讀者都能體會(huì)到金玲心里的委屈和悲傷。同時(shí)，也讓我們懂得了生活中那些“不是好孩子”的孩子心里的痛苦。他們是多么渴望老師的表?yè)P(yáng)、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和同學(xué)們的喜愛(ài)呀！他們心中應(yīng)該都有這樣一個(gè)愿望：我要做個(gè)好孩子，我想做個(gè)好孩子！可是也許因?yàn)樗麄冏陨淼脑?，也許因?yàn)槠渌裁丛颍麄冏霾怀赡莻€(gè)所謂的“好孩子”，他們也許努力了，也許還不夠努力。也許嘗試了，但沒(méi)有成功。因?yàn)槌煽?jī)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，因?yàn)樗麄儾⒉皇亲盥斆鞯模只蛘呤且驗(yàn)樗麄兊纳屏?、同情心、熱情、仗義，因?yàn)樗麄冎眮?lái)直去和自由隨意的性格。老師們、家長(zhǎng)們眼里的“好孩子”是遵守紀(jì)律、乖巧懂事、知書(shū)達(dá)理的。他們做不到，他們無(wú)法拋棄自己心中那一份自由和純真。或許，他們才是真正的好孩子呢！在我心中，好孩子有純真的品格，有孩子的天性，當(dāng)然有缺點(diǎn)，但更有沒(méi)被磨去的天真。努力過(guò)、拼搏過(guò)，別人遇到困難時(shí)毫不猶豫出手相助。這樣的孩子才是真正的好孩子！

其實(shí)，在生活中，人們對(duì)“好孩子”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)歸根結(jié)底來(lái)自家長(zhǎng)和老師。部分家長(zhǎng)和老師將成績(jī)好的孩子歸到“好孩子”這個(gè)行列，而那些成績(jī)并不是很好的孩子則被無(wú)情地“踢出了局”。其實(shí)每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是好孩子?，F(xiàn)在的兒童文學(xué)作家寫的書(shū)里，主人公都不是完美無(wú)缺的，但他們身上有一個(gè)共同點(diǎn)：純真。他們都勇敢、善良、仗義、可愛(ài)。就像楊紅櫻筆下的馬小跳，鄭淵潔書(shū)中的魯西西，還有本書(shū)中的金玲，誰(shuí)能說(shuō)他們不是好孩子？

其實(shí)，我們不需要為別人改變什么，只需要做自己心中最好的自己。而家長(zhǎng)、老師，請(qǐng)你們不要再用成績(jī)?nèi)ズ饬亢⒆印Ｕ?qǐng)所有人記?。好總€(gè)孩子，都是好孩子！